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与如今驱车百里甚至千里，只为一睹寥寥数棵杏花芳容而后发微信晒幸福的跟风相比，我当初任教的那个小学校，实在可以算得上是一个纯粹意义上的诗意杏花村了。
我说的是一所村里的小学校，和校园里那片由杏花营造的意境。
学校是先前的一片杏花林开辟出来的。因为是村小学，规模小，除了几间校舍，再无他置，所以，以校门为中心，西边辟地为校舍和孩子们的娱乐场所，东边除了靠院墙坐北向南一排低矮的教室，依然保留了原来的杏花林。阳春三月杏花开时，只要你走近校门，门边的土墙上，总有一枝杏花，正探身轰轰烈烈地迎接你的脚步，半掩的校门里，杏花夹道，屋舍掩映，或书声琅琅，或孩童雀跃，很有几分古风犹存的意味，令人神怡。如果再深远些，竟有几分“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的况味。
小学校坐落在村子的中央，安静地藏匿在村落之中，但也并不偏僻。像河湟常见的寻常人家，出了小巷，是一条贯穿村子东西、通往其他村落的马路，所以我初次报到很是费了些周折。
与其他学校不同的是，出门几十米，有一个小小的火车站，火车通过时，常常会在那里逗留几分钟，后来我给学生讲铁凝的《哦，香雪》时，总是无端地想到那片杏花林而心神不宁。
所以无论是喧闹的白天，还是寂静的傍晚，总能听到火车进站的哐当声和出站的汽笛声。那汽笛和蒸汽，像村里集体发出的号角，又像带声的炊烟，总能给安静的村庄带来些许振奋人心的消息。比如夏天车站卸下的西瓜，比如隆冬时分抗冻的大头鞋。车站是个名副其实的小站，那些工区里职工的孩子无处上学，站长就和村委、学校协调，只能暂时在村学校代上。当然，学校也因此会得到一些便利和好处，无非是夏天送一些瓜果，或无票乘车之类的“芝麻绿豆”，老师们也就一视同仁对待那些车站的孩子，如同村里孩子。
正是花样年华，我们几个走出师范校门乳臭未干的学生，来到了这片杏花林，开始了人生最初的修行。
除了本村的老师，新分来的四人因为离家远，所以住校任教。事实上，几个年轻人在一起，正是轻狂的年龄，我们也喜欢这样的生活方式——既摆脱了家庭束缚，又有足够的悠闲时间用来消磨浪漫，换句时髦的话说，把生命浪费在美好的事物上。但时日一长，一种终点又回到起点的感受，我们还是感到了心灰意冷。
校长或许看出了我们的寂寞，在吃饭间歇，看似随意地不止一次地说起自己当年的经历。他说，白天有孩子们喧闹还好过，难的是放学之后，一个人守着空空校园的时候，无以名状的孤独就像顽疾一样挥之不去，也就从那时起，自己拿起了搁置多年的小提琴，以此来排遣内心的忧郁，并与书画结下了一世之缘。
一个偏远的校园，从此琴声整夜悠扬，书香满园……
校长是我的中学老师，为了照顾家，申请到了这邻村，是早年正规的师范院校毕业生，所以自然而然做了一校之长。老师曾自费做过西泠印社的学员，写得一手好字，画也出色，小提琴也拉得好，又会裁剪缝衣。他的老母亲讲究，一身斜襟青衣，非他一针一线亲手缝制不可，是个心灵手巧的全才。
课余间隙，校长就铺开宣纸，泼墨写字，带我们大家写唐诗。简陋的办公室，斑驳的墙上，四周挂满了一首首条幅唐诗，等过一阵又换上新的一批，既简单又奢侈。课余间隙，再一幅幅品头论足，臧否笔画，竟成了小学校独特的备课风采，也极大地丰富了我们的生活。被上级领导临时检查工作时看见，传为一时佳话。以后我们之中的一位小青年写得一手好字，就是得益于那时校长的潜移默化和循循善诱。
习字的日子，对于心躁气浮的我们，是一种磨炼。活泼中有方寸，沉静中藏生机，几个月的修炼，心渐渐地安宁了许多。
隆冬时至，湟水枯瘦，万物萧条，大地一片苍茫。而校园里的那片杏林，因为孩子们的活泼而依然生动着，挺着干枝，苍劲有力地迎着北风，有种繁华落尽的风骨。此时，雪花就适时地来了，先是三五片飞扬，极像春日的杏花雨零落，再淅淅沥沥有了声音，一洗冬日的风尘，到最后纷纷扬扬，漫天雪花，将杏林滋润得泥土油湿，黑褐的杏枝越发挺拔矫健。如果仅仅是雪花妖娆的杏林，还是觉得少了点什么，但因为那些孩子，安静的杏林就焕发出无限的生机。雪花历来是孩子和诗人追逐的精灵，那些顽皮的孩子，此刻哪能放过这个轻狂的机会，正披了满身雪花，在杏林疯狂追逐，顽皮的，脚下一滑，滚了一身泥，逗得大家一阵哈哈大笑，笑声在丝丝雪声中铜铃般清脆。秀气的女孩们，永远是伸展了手臂，用红嫩的小手，接应雪花轻盈地降临。那雪，那杏林，就成了孩子们嬉戏最生动的背景，使冬天有了另一番诗意的美丽和韵致。
本来我们也是未脱稚气的大孩子，又只顾玩乐和教学，对日子就有些自顾不暇。
许是古风犹存的村落的善良和和蔼，许是我们的单纯和活泼，引发了老师们对我们如孩子般的疼爱和温存，
每当我们的一日三餐青黄不接时，总有人悄悄从家里拿来了干粮，有人顺路打满了水，有人隔三岔五邀我们去家里做客，有人拿来了窖藏的冬菜。校长干脆提议中午集体搭伙，并亲自下厨操弄伙食，使本来单调的学校生活，焕发出温暖的人间烟火，滋味悠长。
吃饭打球，习字画画，教书育人。小小杏花林，既充满了高雅情趣，又不失人间烟火。老师们像师长，又像得力的舵手，载着我们，驶向温情宽容、健康向上的人间正道……
我们内心与时俱长的那点青春的狂躁和不安，不知不觉间，在这个集体温和的熏陶中，渐渐化作点点春泥，化作一股内心温柔的雨水，绵绵流长。
生活不再是煎熬，而是安然接受和快乐享受。
转眼到了草长莺飞的季节。但高原的风，还是有些硬，空气有些峻峭。可红杏枝头春意闹，明媚的春光里，疏朗而遒劲的杏枝错落有致，白里透粉的杏花，娇媚中藏了一种精神，既苍劲有力，又娇嫩妩媚，衬了高远的天际，和古朴的院落，美得高古雅致，不忍辜负。几人之中，常常有人拿了课本，搬把椅子，坐在杏花丛中，听孩子们读书背书，那细密的书声就像蜜蜂的吟唱，围绕杏花，嗡嗡地缭绕一个下午，很是惬意。于是人就生出无限遐思和感慨：孔子当年在杏坛下，一边抚弦操琴，一边给弟子解惑，也不过如此吧！只是古琴换成了手风琴，老师和学生也换了新人，把平淡无奇的日子，装点得活色生香，隽永美丽。
春光短促，有人下课穿过杏林，恰好微风拂过，花瓣竟落了一头，自己却浑然不知，如花的容颜，做了青春最明丽的注脚。
如果说白日的杏林，见惯了生动，甚至嘈杂，那么，夜里的杏林，就充满了鲜为人知的情趣和雅致。曲终人散，沸腾了一天的校园暂时安静下来，吃过晚餐的我们，端了清茶，常常坐在小小的杏林里，享受花香带来的安静和美丽。有人拿了一本《大学语文》细看，不时交流一些看书的心得，有时说一些逸闻趣事，有时静静地想心事，此时，连月亮何时爬上中天都不知晓，任时间就这样静静流淌，如水的月光透过树梢，斑斑驳驳洒了一地银辉。每个人被月辉和杏花映得摇曳生动的时候，刚才还喋喋不休的人，好像一时心领神会，受了某种启示，杏林里一时竟变得鸦雀无声，只有习习凉风和几颗年轻的心，在月光里随风荡漾……
而那杏林，被风清月白濡染得倒有了士子儒雅的气质和淑女般从容的仪态。我们就这样深深地被感染着，久久不忍离去。
上课，吃饭，读书，习字，看风景，是我们当时所有的生活内容。
小村距湟水源头海晏，仅十几里之遥，学校又紧邻湟水左岸。有时在校内待得憋闷，我们就去湟水边溜达散心。
夏日的黄昏，太阳的光辉把湟水映照得一片辉煌，连河滩里散落的大大小小的一床滩石，也沐上了一层太阳的金辉，两岸高高的白杨树，像摇动着一树树斑驳的碎玉，唱着给蓝天的私密情歌，又像给湟水说着无尽的絮语，湟水温顺美丽得像一首多情的散章。
我们沿湟水向西漫行。晚岚中的四野，柔和迷离。晚风轻拂脸庞的时刻，刘半农的诗句便如约而至: 微风吹动了你的长发，叫我怎能不想她……
某种美丽的情愫被柔柔地唤醒，久久荡在心头不肯离去。
不肯离去的，还有我们对四野的迷恋，直到暮色四合。
我们享受着杏林焕发的无边美丽。
可人生总是充满意外，一年后，有人深造，有人结婚，有人调离，原先的田园牧歌被生活无情地撕开了她真实的内核。从此我们各自天涯。
人间四月，一圈圈构筑着我的人生年轮。再见杏花，那段迷离的生活，那段温暖而诗意的栖居，徒留下“拄杖无时夜叩门”的向往和怅惘，抚慰着这个世俗而苍凉的世界。
