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走进黄南州特殊教育学校，有一种看到孩子迅速成长的欣喜。记得建校初期记者到学校，很多设施都相当简陋，如今，州政府三年来解决36 万元的维修资金，使校容校貌焕然一新，州教育局解决300 万元资金， 修建食堂及康复楼已竣工，省教育厅下拨的中央特殊教育补助资金330 万元，180 万元用于教学和生活设施，150 万元的康复设施已投入使用。
他，在播种春天的爱
走进教学大楼，楼道里都安装了软包装及扶手，楼梯做了防滑处理。“这样可以最大限度地保障孩子们在学校里的健康与生命安全。”何校长一边介绍，一边带领记者参观每一间教室和孩子们的宿舍。
在孩子们的宿舍里，一进门就看到墙上挂着的多功能自动特教警示屏，“一旦发生危险，值班老师摁开开关， 孩子们就可以尽快离开……” 随着何校长轻轻摁开开关，警报声响起， 孩子们的床开始震动。这些专业设备背后有多少倾情关爱不言而喻。
一位校长就是一所学校的象征，更是一所学校的精神支柱。说到特殊教育，何校长希望，从特校毕业的孩子能自主自立自尊，他们不再是家庭的累赘，不再是社会的负担。目前，学校康复楼已竣工，8个功能室的器材已配备齐全。学校以“培养好教育好康复好一个残疾儿童等于解救了一个家庭”为办学宗旨， 以“ 挖掘潜能， 补偿缺陷，适应生活”为办学目标，为他们将走向社会，自食其力，自谋出路打下良好的基础。
办校初期，面临很多问题和困难， 何校长都是亲力亲为去面对、去解决。他把精力放在学校里，对家庭的照顾和关爱自然就少了，两个孩子很不满，“你把学校当成家，把那些特殊儿童当成自己的孩子，等你老了以后，那些学生会照顾你吗？”一些人不理解何校长的行为，甚至有亲朋好友冷嘲热讽。而最让他受不了的是， 去参加一些活动，有人将特校与招特警或特殊技能的学校混为一谈。
学校积极呼吁社会各界了解、关心、支持特殊教育和残疾学生，每年“全国助残日”，在热贡广场举办公益汇演，同时义卖了学生的手工作品， 充分利用“ 全国助残日”集中进行大规模的宣传活动，争取民政、红十字会、残联、企业等单位资金或物资支持，受到了广大群众的好评和认可。
特殊儿童同样是祖国的花朵，让他们和健康的同龄孩子一样，被理解、尊重、关心、帮助，让这些孩子共享优质教育，这背后有多少不为人知的艰难与付出？何校长没有多说，但是，望着孩子们一张张纯真的笑脸，记者心中油然而生一种敬佩之情。
如今，州政府、州教育局对该校给予大力的支持和帮助，社会群体对该校也高度关注，并关心支持特殊教育事业。
她们，让温暖从这里开始
“同学们，地上有一块钱，那我们看到了应该怎么办呀？来看看这几位同学的表演， 说说谁做的对，谁做的不对？”这是全校师生大周活动，上课的是耿鲁老师。几组孩子分别表演了将一元钱交给老师、独吞、买零食等几种表现，耿鲁老师通过让孩子们表演课本剧，告诉他们一些做人做事的道理，课堂气氛非常活跃，孩子们看得认真回答得积极……
这里的孩子，也许听不见美妙的声音， 也许说不出内心的想法，也许行为比同龄的孩子笨拙，但他们有着最纯真的笑容，最纯粹的心灵。他们在校园里快乐地成长，在课堂上愉悦地学习，以他们充沛的活力和励志的精神迎接每一个崭新的日子。而给他们关爱和温暖的，是特校里的全体教职工。
这所年轻的学校成立于2014 年10 月，办学初招收黄南籍特殊学生24 人， 到2017 年在册学生75 名，其中在校学生58 名， 送教上门17名；全体教职工24 名，其中校长1名，教师9 名，生活教师6 名，后勤人员8 名。
这里的学生年龄为7 至18 岁，残疾类型包括智力障碍、听力障碍、言语障碍、脑瘫，小儿麻痹症等特殊儿童。在这里，老师与学生的关系更像亲人，老师们看这些孩子的眼神都充满了母爱的光辉！
在这里， 有一种爱叫不离不弃，有一种精神叫送教上门。送教上门也是学校工作的重中之重，为路途遥远、残疾程度重而无法上学的学生送温暖、送教育、送康复，送信息等。泽库县11 名学生，同仁县6 名学生接受该校专业教师对他们的文化康复教育。
确藏卓玛老师告诉记者，特殊教育有助于减轻家庭和社会的沉重负担，能开发他们的潜能，补偿他们的缺陷，能让他们和普通儿童一样掌握知识，学到生存的技能，比如舞蹈、盲人按摩、手工制作、餐饮服务等职业技能，成为自食其力的劳动者和社会财富的创造者。
而他们，让希望从这里升起
黄南州各方面发展比较滞后，而特殊儿童家庭都比较贫困，家长思想观念落后，有些家长不承认孩子是残疾，不愿把孩子送到特殊教育学校就读；有的家长对学生疾病不进行正规治疗，从而影响特殊儿童接受教育和康复的机会；还有的家长会因为孩子残疾， 就放弃孩子，完全当废人看待……让每一个特殊儿童接受合适的教育，特校教职工没少下功夫。
14 岁的扎西多重残疾，他78 岁高龄的姥爷告诉记者，孩子从出生一直到送到学校前， 经常犯癫痫病，一犯病孩子就断气。由于家里很困难，孩子妈妈去打工，当时以为孩子只有癫痫病、说话晚，也跑西宁一些医院给孩子看病，均未改善。直到孩子七八岁被送到特校，孩子的自理能力大大提升，现在的扎西会自己穿衣、洗脸，会默写30个藏文字母…… 说这些话的时候，扎西依偎在老人身边，目光纯净。
13 岁的尼玛一出生，大夫就告诉他的家人是个脑瘫儿，而真正的不幸不仅仅是他的疾病，小尼玛的妈妈因为生他时大出血过世，而他的爸爸丢下他后便一去不复返。这13 年里，爸爸再也没有来看过他一眼。如今，小尼玛和63 岁的姥爷一起生活，爷孙俩的生活清苦但又充满希望。被送到特校里，之前还得扶着走路的小尼玛很快可以自己走路，姥爷自豪地说，小尼玛在家里偶尔还能跑到附近商店里买东西。
特校，教职工，家长，他们让希望在这里渐渐升起！来自各方面的力量也在积极努力。
目前，学校康复楼已竣工，8 个功能室的器材已配备齐全，如果学校解决专任康复教师的问题，很多孩子可以得到更好的康复与发展；经过三年的努力，学生掌握了一定的文化知识，智障学生有了一定的生活自理能力，学习能力也明显好转，聋哑学生的听说读写能力明显上升；学校结合实际科学管理，训练孩子们的生活自理能力，收效显著；聘请唐卡大师为该校具有绘画能力的学生教唐卡；学校开设手工制作与舞蹈两门专业课，以后逐步开设酒店服务、餐厅服务培训等课程……
崇高的事业，无悔的人生，他们坚信迟开的花儿更美，折翼的天使一样能够飞翔！ 他们用爱和坚守，让这些孩子掌握一技之长，成为一株株不屈不挠的向日葵，面朝蓝天，心向太阳，照亮自己，也温暖他人。
（注：文中两位特殊儿童均为化名)
